Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ): Dari Rencana yang Dipaksakan Menjadi Pilihan Strategis

Oleh: H. Roland Gunawan, Lc., Mudir Madrasah Diniyah Lailiyah (MDL) Al-Fattah Kuningan

Pemerintah secara resmi telah membatalkan wacana Pembelajaran dari Rumah (PDR) atau Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau sekolah dari rumah yang sempat direncanakan pelaksanaannya pada bulan April 2026 lalu. Kegiatan belajar mengajar siswa sekolah tetap berlangsung secara penuh melalui tatap muka di sekolah.

Rencana PDR sebenarnya adalah panduan yang dirancang agar Kegiatan Belajar-Mengajar (KBM) tetap terstruktur di luar sekolah. Rencana ini memadukan metode daring (online) dan luring (offline) dengan fokus pada kecakapan hidup, literasi, dan numerasi.

Ketika rencana ini diwacanakan oleh pemerintah, penolakan muncul dari berbagai pihak di masyarakat yang menilai bahwa metode ini dapat menghambat pembentukan karakter siswa, menurunkan kualitas pembelajaran, serta memberatkan secara finansial dan teknis. Mereka menganggap metode tatap muka jauh lebih efektif, terutama untuk siswa sekolah dasar dan praktikum mahasiswa.

Pertanyaannya, apakah PDR sedemikian buruk dampaknya sehingga harus ditolak? Kenapa tidak dicoba diterapkan dulu, baru kemudian dievaluasi untuk dilanjutkan penerapannya atau tidak?

Pendidikan dalam Perubahan: Antara Ruang Kelas Tradisional dan Dominasi Digital

Sekolah dan universitas atau perguruan tinggi, baik di dunia Indonesia maupun di seluruh dunia, telah lama menghadapi semacam ketidakpedulian terhadap metode pengajaran modern.

Ketidakpedulian ini bukanlah tanpa alasan, melainkan produk dari akumulasi budaya dan psikologis selama beberapa dekade, di mana internet dikaitkan dalam beberapa pikiran dengan hiburan dan obrolan kosong semata di kalangan anak muda generasi Z.

Meskipun forum digital di awal milenium dan situs web berita profesional memberikan kontribusi yang signifikan, persepsi tradisional tetap tidak berubah.

Dengan munculnya media sosial dan keterlibatan masyarakat dengannya berorientasi hiburan, keyakinan yang berlaku tetap ada bahwa alternatif apa pun terhadap pendidikan formal tradisional mengancam orisinalitas dan kualitas pendidikan.

Namun, situasi beberapa tahun terakhir, terutama selama pandemi Covid-19, mengungkapkan realitas yang berbeda: pembelajaran jarak jauh bukan lagi sekadar tindakan sekunder atau darurat, tetapi telah menjadi cara efektif untuk menjaga keberlanjutan pendidikan dalam keadaan luar biasa. 

Hal ini menegaskan bahwa prinsip-prinsip pendidikan tidak selalu kaku, dan kualitas pendidikan tidak diukur dengan satu metode atau tempat saja, melainkan dengan kemampuannya beradaptasi dengan realitas dan kebutuhan siswa.

Kekuatan dan Batasan Keyakinan

Keyakinan yang kita pegang tentang kemampuan dan potensi kita terkadang dapat menghambat kemajuan kita. Misalnya, mahasiswa pedesaan yang sekolahnya berjarak ratusan kilometer sering kesulitan untuk melanjutkan studi mereka karena kendala ekonomi dan sosial yang terakumulasi. 

Namun, pandemi COVID-19 mengungkapkan bahwa kendala ini dapat diatasi melalui cara digital, memungkinkan banyak orang untuk mencapai hasil yang sangat baik tanpa mengorbankan kualitas pendidikan mereka.

Pertanyaan yang muncul adalah: Mengapa kita tidak mengadopsi solusi ini sebelum krisis?

Bukti jelas: Banyak batasan yang kita bebankan pada diri kita sendiri hanyalah cerminan dari kebiasaan kita, bukan kebutuhan sebenarnya.

Efektivitas Pembelajaran Digital vs. Pembelajaran Tatap Muka

Studi terbaru menunjukkan bahwa pembelajaran jarak jauh, jika dirancang dan diimplementasikan secara sistematis, dapat lebih efektif dalam beberapa hasil akademik daripada pembelajaran tatap muka tradisional.

Sebagai contoh, mahasiswa di bidang studi murni akademis mungkin mencapai hasil yang lebih tinggi dalam lingkungan digital yang fleksibel, sementara pendidikan teknik, kejuruan, dan kesehatan membutuhkan pengalaman praktis di bengkel atau rumah sakit universitas untuk memastikan perolehan keterampilan terapan.

Hal ini menggarisbawahi bahwa kualitas pendidikan tidak begitu ditentukan oleh jenisnya, melainkan oleh relevansinya dengan kebutuhan pendidikan dan sifat isi pendidikan tersebut.

Masa Depan Pendidikan Digital

Jelas bahwa masa depan condong ke arah pendidikan digital, terutama di bidang-bidang di mana teknologi dapat dimanfaatkan tanpa mengorbankan kualitas hasil.

Berpegang teguh pada metode tradisional di tengah perkembangan digital sama seperti takut akan hal yang tidak diketahui, sementara kenyataan memaksa kita untuk mengadopsi alat-alat baru untuk memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan efektivitasnya. Sama seperti buku digital dan akses pengetahuan yang beragam, kini siapa pun dapat dengan mudah dan nyaman mengakses sumber pengetahuan yang tak terbatas.

Logika di Atas Idealisme

Membela teknologi bukan hanya bias, tetapi murni masalah logika: memilih cara terbaik yang tersedia secara praktis lebih penting daripada berpegang pada cita-cita yang sudah usang. Pengetahuan tidak lagi membutuhkan perpustakaan yang luas atau kehadiran di kelas secara terus-menerus. 

100 tahun lalu pembelajaran tatap muka memang sangat dimungkinkan, tetapi saat ini teknologi memungkinkan kita untuk memperoleh pengetahuan kapan saja, di mana saja, tanpa mengorbankan kualitas pembelajaran. 

Budaya tidak lagi terbatas pada buku cetak atau program pendidikan tradisional; budaya dapat diakses dengan sekali klik, dan dengan kualitas yang terkadang melampaui metode tradisional apa pun.

Pengalaman yang ditimbulkan oleh krisis telah membuktikan bahwa perubahan bukanlah musuh kualitas, melainkan alat untuk memperluas cakrawala pembelajaran dan memaksimalkan penggunaan sumber daya yang tersedia.

Sekolah dan pendidik dituntut untuk meninjau kembali keyakinan tradisional mereka dan mengadopsi fleksibilitas sebagai landasan untuk memastikan kualitas dan keberlanjutan pendidikan dalam segala keadaan, sambil menciptakan keseimbangan yang sadar antara keterlibatan digital dan tradisional. 

Pendidikan bukan lagi sekadar masalah berpegang teguh pada tradisi, tetapi lebih merupakan seni menyesuaikan metode dengan zaman untuk mencapai hasil terbaik bagi siswa dan masyarakat secara keseluruhan.[]